课 题第三单元第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用人教学目标1、阐明有机物对生物体的作用；2、概述呼吸作用的过程。3、认同呼吸作用是生物的共同特征。4、认同绿色植物在维持生物圈碳氧平衡面有重要意义。重 点呼吸作用的过程难 点呼吸作用的意义预设流程个性化设计一、自主学习对书本上的三个演示实验进行观察、思考，回答相关问题总结呼吸作用反应式：呼吸作用的实质是：呼吸作用在农业生产上的应用举例（举2例）思考：什么是碳-----氧平衡？二、合作探究一：呼吸作用的过程1、演示实验：萌发的种子在呼吸作用中放热。观察实验过程，回答下列问题：1）你看到了什么现象？2）这个实验说明了_____________________________。2、演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。想一想：1）在瓶中澄清的石 灰水发生了什么变化？为什么？2）二氧化碳是__________释放出来的，该实验说明了__________ 。3、演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧 气。观察实验过程，思考：1）甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？2）乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？3）该实验说明了_______________ _____ ________。二：比较光合作用和呼吸作用 光合作用呼吸作用部位 原料 条件 产物 实质 三、展示响应低碳生活 应该怎么做，举两例。四、总结归纳：五、巩固1．将收获的小麦、米尽快晒干后入仓存放 ，目的是 （ ）A．降低蒸腾作用，避免能量消耗B．促进光合作用，延长种子寿命C．保证种皮干燥，防止虫类叮咬D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗2．新鲜水果用保鲜膜裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可以（ ）A．不让水果内的水分散失 B．避免水果受到机械损伤C ．抑制水果进行呼吸作用 D．防止害虫病菌侵入水果3．某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含 量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（ ） 4．认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题 (1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。(2) 乙装置可用来验证 实验前乙装 置中的试管内盛有 。( 3 )丙装置可用来验证光合作用需要 。(4)装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎 |
