《生物》七年级上册新教材第五章第二节的内容，安排为1。本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后像学生介绍植物的另一种重要的生理现象-----呼吸作用。在此之前学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产物、原料和条件，形成了一定的概念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生还没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸作用。因此这节课我贯穿教材安排了三个探究实验，有启发性和趣味性的把教材展现出来，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得呼吸作用的知识，体现了从“实践”到“理论”的转化，极大的了学生的思维和创新意识。通过对这一部分知识的学习，又能帮助学生进一步的巩固理解植物的光合作用，同时学生对光合作用和呼吸作用相互独立又相互依存关系的认识，从而也为“第六章爱护植被，绿化祖国”做好了铺垫。2.学生学情分析：七年级的学生正处以形象思维为主并向抽象思维逐步过渡的关键时期。从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同类知识的类比，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。二、 教学目标分析根据上述教材结构与内容分析，结合教学内容的特点,以及学生已有知识储备和好奇、好动、好胜等身心特征，制定如下教学目标： 1、知识与技能目标：（1）．能描述绿色植物的呼吸作用的过程；（2）．能说出有机物对生物体的重要作用。（3）.能说出呼吸作用的概念及公式。2、过程与法目标：（1）.参与实验的过程，培养学生科学探究及创新意识。（2）.参与实验现象的分析，学生分析问题、解决问题的。(3).通过实验，培养学生的观察、设计和动手操作实验的。(4).通过与光合作用的对比，学生整体思维、归纳总结的。3. 情感、态度与价值观：认同绿色植物在制造有机物面对生物圈有重要意义；认同绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。了解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。养成乐探索、积极进取的精神；体验与他人合作的重要性，感受发现新知带来的快乐，增强自信心；树立环保意识，理解科学、技术、社会的相互关系。三、教学重难点分析 ： 本节课的课型模式是探究式教学。根据对教材的分析，我认为本节课教学是：描述绿色植物的呼吸作用。由初一学生对事物的认识还处感知阶，本节难点为：培养学生观察、分析实验现象的，学习运用归纳和推理的法。 四、教法和学法1、说教法 |
