《子二章·得道多助，失道寡助》导学案 姓名 班级 第 小组第 号学习目标知识目标1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。2、了解《子》散文的特点，理解子的政治主。3、背诵这篇短文，积累名言警句。目标1、反复诵读，理解文意，培养文言文的自学。2、学习古人说理论证的法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助，失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 学习掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。学习难点理清论证思路，把握说理法。法指导1、诵读法 2、讨论点拨法 3、比较法学习过程【自学】一、了解作者及文章出处。1、这篇文章出自_____ _ _。作者子，名_______，字 ，战国时期著名的________家、___ ____家、 家。他是孔子之子思的再传弟子,是继___ ___以后______家学派的代表人物，与孔子合称__ ___，有_____ _之称。2、《子》是 家学派的经典著作之一，记叙了子的言行、政治主、哲学主及个人修养。子的政治主主要是：_________。主和平，反对战争。3、资料助读：子与《子》子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，鲁国人。是战国时期的思想家、教育家、散文家，是孔子的子子思的再传弟子。子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，他提出“仁政”的口号，主恢复“井制”和世卿制度，同时又主“民为贵”“为轻”，认为人性本善。后来将他和孔子并称“孔”，他有“亚圣”之称。在政治上主“法先”，在孔子“仁”学的上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《子》。《子》分为七篇，每篇又分上下两部分。各篇分若干章，以首章中标篇首的开头数字为题，标题只起区别作用，并不概括全篇内容，这与《论语》类似。全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。宋代熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。《子》文章向来以雄辩著称。读子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主的强烈愿望，以及 |
