【课题】第二节 发生在肺内的气体交换第一 课型：新授课 【教学目标】1、通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。2、通过资料分析等，概述肺泡与血液的气体交换过程。知识与：概述肺内的气体交换——括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。过程与法：（1）通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化（ 2）通过演示实验说明胸廓容 积变化与气体进出的关系。情感态度与价值观：（1）通过学习了解呼吸与人体健的关系。（2）增强环保意识，知道清洁、清新的空气对人体健的重要性。【难点】 ：肺是如与外界进行气体交换的难点：外界气体如进出肺，肺内的二氧化碳如排出【教具准备】 模拟隔肌运动的模型，以及多媒体课件和视频【教学过程】多媒体展示:演示人肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？ 教师：组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。 学生：用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深呼吸。 提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？ 学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 教师：这样的感觉准确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的测量。 一、学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。测量法：三人一组、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取最大值。师生讨论测胸围差的用具、法、步骤及注意事项。在达成共识后，请学生示范操作。使学生明确：①测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨下角；女生胸前是使软尺经过乳头上的第四肋骨处；②测量呼气时胸围和吸气时胸围各两次，并计算出两次两者的差值，即是胸围差。 教师：请学生汇报测量结果。下表是某位学生测量结果，此为为例，计算该同学的胸围差。状态第一次第二次第三次平静8080.580尽力深吸气时9 09190.5尽力深呼气时7877.478.2 学生通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。教师：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。根据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。 ：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设 教师演示肋骨运动的模型。说明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋间外肌。提醒学生注意胸廓前后径有变化。 提问：当“肋间 |
