灿一、教学目标知识目标：1、了解肺的位置和功能 2、描述胸廓的运动3、概述肺与外界的气体交换过程。 目标：通过探究外界气体是怎样进出肺部，培养学生分析问题的。 情感态度价值观：了解吸烟吸毒引发肺穿孔，认同健生活式的重要性。二、教学：肺与外界进行气体交换的原理和过程；三、教学难点：肺与外界进行气体交换的原理和过程；四、教学法：实验探究法、自主实践法、合作学习法相结合五、教学过程：环节 教师活动学生活动导入著名教育家陶行知先生说过：“大脑和双手是我们学习的两大法宝。”这节课就让我们充分的调动我们慧的大脑和灵巧的双手来进行探究和实践。观察图片（鲸在水面呼吸和人在游泳时呼吸），你能找到生物的哪一个共同特征？鲸为什么和人一样要到水面来呼吸呢？关肺，大家都知道些什么呢？结合“想一想，议一议”，分析肺的作用。(师补充)我们可以把肺比喻成一个中转站，没有了肺，身体内部的气体和外界气体无法进行交换。 生物都要进行呼吸两者都用肺呼吸说出自己的想法肺的位置阅读教材，完成PPT上的填空。教师结合图片介绍胸腔的构成。举手回答自我感知当肺发生气体交换的时候，我们能感觉到身体的一些变化。现在请同学像老师这样，（师做动作）把双手按在胸部两侧，尽可能的深吸气，再尽可能的深呼气，（停顿一下）有什么感觉？也就是说大家感觉到在呼吸的过程中，胸廓的容积发生了变化，对吗？展示胸腔图片，引导学生思考，胸廓容积的改变，可能与那些结构有关？（空矿泉水瓶做展示）（师补充）肌肉具有收缩和的特性，因而其形状可以发生改变，导致胸廓容积的改变。深吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大，深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。对膈肌和肋间肌实验探究外界气体经由呼吸道的处理后进入肺部，而没有进入胸廓，胸廓容积大小的改变与气体进出肺部有什么关系呢？教师和学生代表共同展示模拟实验，要求学生仔细观察并描述各部位的变化情况和的呼吸情况。很好，大家能够准确的描述实验现象。知其然还要知其所以然。为什么胸腔容积减小，肺的容积就减小呢？为什么肺的容积减小就会呼气呢？ 教师用注射器（去针头）演示气体体积与气压的关系。展示图片：高压锅放气。提问：当两处气压大小不一致时，气体会怎样？小组讨论，完善肺与外界进行气体交换的过程和原理（PPT表格展示）。 从中我们也可以看出，胸廓的变化和呼吸有什么关系？是由吸气后使胸廓扩大还是由胸廓扩大后导致吸气？膈肌向上，胸腔容积减小，肺容积减小，呼气。膈肌向下收缩， |
