第二节 发生在肺内的气体交换立泉一、教学目标：1．通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。2． 通过观察模型和演示实验，观察、判断、推理以及科学实验。3．通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。4．肺泡与血液的气体交换。(由学生未学到物理课中的扩散作用， 且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)二、教学：1．外界气体如进入肺 2．肺内的二氧化碳如被排出。课 时安排：2 三、教学设计 (第一)1．导人新课联系自己的身体结构，对 照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能2．肺与外界气体的交换`2．1测量胸围差阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的 操作，其他同学观察操作过程。每位同学测量自己的胸围差。提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。2．2在测量结束后 ，尝试提出 问题，并进行交流讨论。测重出示讨论提纲，组织 学生交流讨论，讨论提纲如下：你和其他同学的胸围 差有区别吗?你认为你们的胸围差的差别和什么有关?胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗? 胸围差的大小说明了什么?外界气体如进入肺?呼吸肌运动引起胸廓容积的变化活动：将手置肋骨处，感受呼吸时胸廓的变化，交流讨论，归纳出由肋间肌收缩和，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。2．3组织活动，引导学生通过亲身体验来探究呼吸时胸廓的变化。2．4观察录像或模型演示，在教师的引导厂思考，并得出结论。2．5放映有关呼吸时胸廓变化的录像或演示模型，引导学生观察，明确容积变化引起气压变化，气压变化引起换气。2．6质疑：胸廓的变化与呼吸有什么关系?到底是胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大呢?学生产生强烈的探究欲望。引导学生观察，降低学习难度。通过打气筒给气球充气的演示说明。2．3模拟膈肌运动2．3．1观察教师的演示，分析讨论并归纳出膈肌的收缩和引起胸廓上下径的变化。2．3．2通过演示引导学生观察讨论。2．3．3小组讨论后，全班进行概括小结：呼吸肌的收缩和引起胸廓容积变化，容积变化引起肺内气压变化，从而完成呼吸运动。2．3．4引导学生小结呼吸运动的过程。说出日生活中—一些有关胸廓扩缩小与呼吸关系的例子(如冬天盖厚被子感到胸闷等)。引导学生联系日生活经 验，启发学生说出胸廓扩缩小与呼吸的关系，留下悬念：气体进入肺后发生了什么样的变化呢?(第二)1．上节课的内容回忆上节课所学知识，提问：胸廓的变化与呼吸运动有关系?由学生的回答引 |
