北 京 市 和 平 北 路 学 校 教 案：生物学课题 授课班级初一授课教师牧歌授间教学目标知识与技能通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。过程与法讨论法、实验法、资料分析法认识发生在肺内的气体交换。情感、态度与价值观认同测量、计算是生物科学研究的用法。 教学肺泡与血液的气体交换。教学难点发生在肺内 的气体交换。教学法讲述、分析教具与学具相关资料教学内容教师 活动学生活动引入肺泡与血液气体交换小结设问：气体进入肺以后，发生了什么变化呢？氧 是怎样进入组织细胞呢？导入新课：我们还是来具体探究。资料分析：人体呼出气体与环境气体有 什么区别？为什么会出现这样的差异？小结：人体吸入的空气中二氧化碳含量较少，呼出气体中二氧 化碳含量较多，氧气含量减少。由此可以推测在人体内发生了类似植物呼吸作用一 样过程。这个过程发生变化在肺部。实验验证：试管两个、干净玻璃管 、澄清石灰水。指导学生实验，并观察现象，初步解释。探究：为什么需要设置甲 试管？进一步探究：多出来的二氧化碳从哪里来？出示肺泡结构图并简述肺泡与血液 的气体交换。探究：进入血液中氧通过血液循环送到组织细胞。想一想，氧最后在细胞中什么部位被利用的？简述气体进入肺后，发生了肺泡与血液气体交换，呼出气体中含有较多二氧化碳。肺泡结构有利气体交换。产生疑惑思考思考推测实验对照阅读教 材学生小结巩固已有知识 设 计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求 真，学会科学研究法。板书设计肺泡与血液气体交换 肺泡外有丰富的毛细血管肺泡壁薄三、肺泡与血液进行气体交换小结 |
