生物教学重在面向全体学生,学生的生物科学素养,倡导探究性学习。因此,我确定了本节课的三维目标及重难点。 知识面：概述肺与外界气体的交换过程。面：培养学生自主、合作学习，观察、语言表达、分析和解决问题的。情感、态度与价值观面：认同呼吸与健的关系，树立环保意识。其中概述肺与外界气体的交换过程，既是也是难点。我们说：教无定法，“以学定法”。标准指出要构建便学生主动参与，主动探究的活动,提供有利学生自我展示的平台。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课采用了直观教学法、多媒体教学、学案导学法、自主与合作学习法相结合。在教学中，坚持“学生主体地位、教师主导作用”，组织好学习活动，通过学生独立学习与合作学习相结合，亲身体验小活动，观察演示实验等式，高效完成本课学习务。课前我准备了多媒体课件，动画及导学案。提前学生分组，选好小组长，为学生合作学习做好铺垫。在教学过程中我首先与学生分享故事《沉肺断案》，让每位学生都来做个大法官，引发思考，法官作此判决的依据是什么？之后展示答案并由答案诱发提问：气体如进入肺？学生回答同时引导呼吸道及对空气的处理（PPT），再启发思考：气体为什么能进入肺？让我们带着这个疑问进入今天的学习内容 ：第二节 发生在肺内的气体交换。本环节通过故事创设情境，然后以问题的形式引出课题，既与学生的交流互动了，同时营造了轻松愉快、活跃的气氛，激发了学生的学习兴趣，增强探究欲望。预备了知识，为本续学习做好知识储备。接着，介绍本节课学习内容，学生明确学习内容，明确学习目标（学案）。明确目的后，进行【自主学习】阅读P45-46页，并解决以下问题。这一板块通过学生自主学习，培养学生自主学习，读图，分析问题和解决问题的，让每位学生亲身参与 |
