第四章第一节 流动的组织——血液 教学设计【教学目标】知识目标：结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 目标:通过教师导学培养学生自主学习的。 通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的。 通过解读血规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的及分析。 情感态度价值目标：通过对学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 关注造血干细胞及其研究进展，体验爱生命和关爱他人的情感。 通过实验培养学生认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。 使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。【和难点】：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的【分配】 1【教学法】 实验法、观察、讨论与讲解相结合【学情分析】对血液学生既熟悉又陌生，前者易引起学生兴趣， 后者易激发学生好奇心，教师应因势利导充分利用多媒体课件等教学手顿，加深学生对血液成份及功能的进一步认识。【教学过程】 【情景导入】师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经看到这样的景象 。马路上的各种车辆在繁忙的搞着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这条运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体每个细胞，同时将细胞代产生的废物及时运走。师：血液对我们的生活和健是如此重要。你们对血液了解多少呢？生：（思考回答）师 ：今天我们就来共同探讨这面的问题。导入第一节：流动的组织——血液【讲授新课】教师出示血液现象演示实验及图。师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，下面我来简单的讲述一下这个实验的做法。将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂——柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或静置一时间后，可以观察到血液有明显的现象。师：现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现现象？（学生认真观察，积极讨 |
