第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物第1一、教学目标1．了解软体动物与人类的关系。2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。二、难点：1.软体动物的主要特征。2．软体动物和人类的关系。难点：软体动物的主要特征。三、教学准备河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件四、引入新课教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请同学们猜一下这是什么动物？对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属哪种动物啊？对，那我们今天就来了解一下软体动物。学生回答：蜗牛、软体动物。趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。五、探究新知一、认识见的软体动物利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。二、观察河蚌的内部结构取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。教师提出问题：1．贝壳的作用是什么？2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？4．它是如获取食物的？教师总结：(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。(2)靠足缓慢运动。(3)用鳃呼吸。(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。三、软体动物的主要特征通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。小组派代表总结观察结果。学生讨论总结软体动物的主要特征。学生的观察、总结。学生自主学习，其自主学习的。通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结。四、软体动物与人类的关系教师引导学生自学教材13页最后一，总结软体动物与人类生活的关系。益处：食用、药用、工艺品；害处：传播疾病。自学教材，讨论总结问题答案。培养学生的自学及总结。六、效果七、小结本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。八、布置板书设计第三节 软体动物和节肢动物一、见的软体动物河蚌、蜗牛、石鳖、乌贼二、软体 |
