春洁备间10.21上间10.27 执教班级1.2.3.4课 题无脊椎动物课教学1教学课型（新授、、习题、实验等）课教学目标1、掌握腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征以及生活式。 2、掌握节肢动物的生活习性和形态结构特征。教学、难点掌握腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征以及生活式。 媒体运用班班通预设过程（应括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习等）一、腔肠动物1.代表动物： (1)生活环境：水草丰茂的 。(2)结构：身体由口、 _ 、消化腔和 ___ 组成。2.主要特征结构简单的 动物，身体呈 ___ 状，体壁仅由 ___ 构成，消化腔有 __ 。二、.扁形动物(1)生活环境：多数营 _____ 生活。(2)主要特征：身体 ____ ，有口 __ 的 ___ 动物。(3)举例：涡虫、 _____ 和 ___ 等。2.线形动物(1)生活环境：通生活在 中，有些种类 __ 在人体或其他生物体内。(2)主要特征：身体一般为 或 ，两头尖，有口 。(3)举例：秀丽隐杆线虫、 _____ 等。三、环节动物(1)生活环境： 和 的陆地。(2)主要特征：身体由 构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。(4)蚯蚓是通过 ___ 和____ 的配合来完成运动的。(5)我们一般根据 ____ 区分蚯蚓的前后端，。靠近 ___ 的一端是 端，远离 的一端是 端。（6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 _____ 与外界环境进行气体交换。.蠕虫动物：身体细长， __ ____ 对称、无 _____ 、能 ____ 的动物。括扁形动物、 和 。四、软体动物 (1)主要特征：身体 __ ， ____ 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。(2)举例：蜗牛、 _____ 、乌贼和 _____ 等。五、节肢动物(1)代表动物： 。①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为 、 、 三部分。b.胸部具有三对 、两对 。c.体表有 ，其作用是 和 内部结构，有效地防止体内 的蒸发。③生理：a.运动：用三对 、两对 运动。b.呼吸：用 呼吸。(2)主要特征：身体 ， 和触角节均分 ，体表有 。其他节肢动物： |
