教目尺寸网具进行捕捞。2、《中华人民共和国海洋环境保护法》；3、《中华人民共和国野生动物保护法》。六、 教学内容及过程 师：我们前面已经学习腔肠动物、扁形动物等6个类群的动物，由它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱，因此我们将它们称为无脊椎动物。从今天开始，我们将要学习脊椎动物，括鱼类、两栖和爬行类、鸟类以及哺乳类动物，首先我们要学习的就是大家熟悉的鱼类。（板出：第四节 鱼）师：介绍鱼的生活习性及以什么为食，鱼的种类，是“四大家鱼”—青鱼、草鱼、鲢鱼以及鳙鱼。接下来我们将探究鱼的主要特征及其运动、呼吸式。（板出：鱼的主要特征） （展示装有鱼的鱼缸） 师：大家看到这只鱼在鱼缸的水中自由自在的游泳，那大家有没有想过鱼为什么能在水中自由的生活呢？ 生：开动脑筋，各抒己见。（相互补充，完善）。 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的？组织学生观看鱼缸的活鱼，然后提出观察问题。 问题1：鱼的外形有什么特点？是否有利克服在水中运动的阻力？ 问题2：鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？ 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极开动脑筋思考。然后表达交流、补充完善，最后得出结论。 1、体型呈梭形、有鳞片并有黏液，可减少游泳时水产生的阻力； 2、鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍：平衡作用，尾鳍：保持前进的向。 师：人能像鱼一样在水中生活呼吸吗？ 生：发表自己的观点。 师：要想明白这个道理，让我们先看一下鱼的呼吸器官——腮的结构； 生：观察课本P22的观察与思考鱼鳃的结构图 |
