课 题第三节 社会行为人武教学目标知识和基本技能1、举例说出动物的社会行为；明确社 会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等。3、认同群体的力量大个体，增强集体意识。过程和法导学生多讨论。在设计探究计划和实探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动情感、态度和价值观导学生多讨论。在设计探究计划和实探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动教学动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、案设计及实。教学难点明确社会行为的特征；群体中信息交流的重要性。教学法讨论法教学时数2教具准备收集具有社会行为的动物的资料通 用 教 案个性化修改出示目标1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等。3、认同群体的力量大个体，增强集体意识。先学后教同学们好。你们还知道别的群体生活的动物吗？群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？为什么雌蚁的腹部那么大？展示狒狒群体生活图片，狒狒群中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？为什么多动物都要群体生活呢？动物是怎样传递信息的呢？人类了解了动物的一些特征以后，有什么用呢？请阅读书P41。教师：同学们说的很好。你们还知道别的群 体生活的动物吗？学生：还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。。教师：群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？你们还知道别的群体生活的动物吗？学生：还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。。教师：群体生活的 动物与独居的动物相比有哪些特征呢？学生：蜜蜂是群体生活的动物有一只蜂，专门负责产卵，还有少数雄蜂专门与蜂交配，而工蜂占大多数，它们负责采蜜、侦察、守卫、清理蜂巢和饲喂小蜂等工作，非辛苦，可见它们是有明确分工的。学生：狒狒群是一个大家庭，根据个体大小、力量强弱，健状况和凶猛程度不同，排成等级次序，形成“等级社会”。作为首领的雄狒狒负责指 挥整个群体的行为，其它成员都要听它的。教师：不管是蜜蜂，还是狒狒等，只要是群体生活的动物，群体 内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共同维持群体的生活，有的还形成等级，这是社会行为的重要特征。教师：蚂蚁也是我们熟悉的动物，请同学观察这几图片，你们能区别出它们是蚂蚁家族的哪 |
