生思维式偏重感性，教学过程中可提供一些直观形象的多媒体资料，让学生从观察入手，通过观察、分析资料激发学生兴趣，启发学生主动学习，再引导其理性思维，逐步养成好的思维习惯，采取引导学生分析、归纳的教学法，以达到更佳的效果。【教学目标】：知识与：能说出动物在生物圈中在维持生态平衡、促进生态系统物质循环中和帮助植物传粉、传播种子面所起的重要作用；过程与法：通过具体事件及资料分析，总结动物在生物圈中的作用，以此作为支点概括出本章的中心内容。情感态度与价值观：1、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感； 2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。【和难点】： ：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物循 环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。 2、用食物链的知识对某一具体事例进行分析和解释。 难点： 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环中的重要作用。 2、学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。【教学法与策略】： 资料呈现——谈话引导法——引导分析，探究——归纳与评析。【课前准备】： 动物在生物圈中的作用有关的资料收集，制作成PPT。【分配】： 1 【教学流程设计】：（一）、创设情境，导入新课师：（播放歌曲：有关美丽的大草原的内容）生： 欣赏、体会草原美景，感受生物圈和谐共处的关系。（问题导学：想一想，议一议内容分析）师：（展示图片）引导学生用诗句说出图片含义。指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受。那么它们在自然界中还有那些作用呢？板书：第三章动物在生物圈中的作用（二）、新课探究 1、在维持生态平衡中的重要作用 （探 |
