八 年级 生物 科导学案课题：从种到界 课型 备课日期： 班级： 学习小组 姓名： 【学习目标】：1、我能说出从种到界各分类等级的名称。2、我能说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。一、自主学习：阅读课文101～105页，在课本上双色笔标记，独立完成下列问题。1、生物分类为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的 关系，生物学家根据生物之间的 和 的相似程度，把它们分成不同 的分类单位。生物从大到小的依次是 。2、“ ”是最基本的分类单位，同种生物的 关系是最密切的。3、生物学家按照不同的 的分类单位对生物进行分类的意义在可以弄清生物之间的 ，更好地研究各种生物。4、在植物园或者公园里所看到的的植物的，写着植物的名称、属哪个科、分布和用途等，标牌上的外文字是 ，前面是 ，后面是 ，表示该种植物的国际通用名称。这是瑞典植物学家 提出的双名法。5、在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。6、蝙蝠会飞，但在分类学上属哺乳动物纲，而不属鸟纲，请说出你的理由。像这样的分类请你再补充几个例子。同学们，到这里你的独学已经完成，请迅速找到你的对子进行交流。1-1,2-2,3-4.要求导学案并立，3-4起立。注意声音的控制。四，对子交流：1.互对独学答案。 2.独学没有完成的部分。五，合作探究：1.对学没有完成的部分。 2.独学5，6六，展示：独学1,2,3,4,5,6七、（每题1分，总计12分）1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（ ）A、种、纲、属、目、科、门、界 B、种、属、科、目、纲、门、界C、科、种、纲、属、目、门、界 C、种、纲、目、科、门、属、界2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( )A、种 B、科 C、纲 D、门3、物种指的是（ ）A、一个生物 B、一群生物 C、一种生物 D、数量很多的生物4、下列分类单位中，不属马的分类等级的是（ ）A、马科 B、奇蹄目 C、鸟纲 D、脊椎动物亚门5、下图是见的几种植物，请根据图回答：（1）在以上植物中，属种子植物的是 （填字母代号，以下同），可以用孢子繁殖后代的是 ；可以作为监测空气污染程度的指示植物的是 ，因为它的叶只有 层细胞，二氧化硫等有毒气 |
