八 年级 第二 学期 生物 导学稿 执笔人： 鲍蓉蓉 总第 6 备课组长签字： 级领导签字： 班： 组： 学生： 上间： 第4 集体备课个人空间课题：2.1 基因控制生物的性状学习目标1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、尝试区分相对性状。 3、说出基因与性状之间的关系。三、教学过程【自主预习】1、想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父 母不像 ？为什么会同父母既像又不像呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、遗传是指亲子间的________，变异是指________________________4、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是 番茄，把兔看成公 鸡吗？为什么?5、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和色等，这说明同种生物性状有什么特点？【合作探究】学习务一：小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观察， 能知道自己所有的形状吗？（2）试概括出什么是生物的 形状。（3）举例说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式。完成课本26页的讨论 题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： 学习务二：学习课本27页资料分析后，解决以下问 题：1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因 级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接 代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因 ？【】1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。2、通俗 地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个 体间的 。3、生物的性状括 、 和 4、同种生物同一性状的不同表现形式称为 。5、生物的性状是受 控制的。6、把一种生 物的某个基因，用生物技术的法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 7、转 基因级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（ ）A．性状决定基因 B．基因决定性状 C．基因与性状无关 D．性状决定蛋白质8、下列描述属相对性状的一项是（ ）A．同 样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B． 金鱼的体色有透明 |
