第二章 生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状学习目标1.举例说出什么是生物的性状,区分不同生物的相对性状。2.:举例说出生物的性状是由基因控制的,列举亲子代间在性状上的延续现象。3.关注转基因生物。预习知识点一:生物的性状1.遗传是指 亲代和子代的相似性 ,变异是指 亲代和子代不同个体间的差异 。 2.观察课本中的图,填写下表。观察项目见性状少见性状豌豆的 粒型 圆滑 皱缩 番茄的 颜色 红色色兔的毛色 白色 黑色 鸡冠的 形态 玫瑰冠单冠3.阅读课本,完成下列问题。(1)性状其实就是生物表现出来的各种 特征 。 (2)生物体性状表现在(3) 同种生物同一性状的不同表现形式 ,称之为相对性状。 知识点二:基因控制性状1.对小鼠的核未融合的受精卵进行操作,注入 大鼠生长激素基因 ,让其发育成胚胎,胚胎继续发育,产下的幼鼠发育成 大鼠(级鼠) 。 2.生物在传宗接代过程中传递的是 基因 而不是 性状 ,级鼠之所以表现出“级”性状,是因为幼鼠 受到大鼠生长激素基因的控制 ,这说明 生物的性状是由基因控制的 。 合作探究1.讨论有关性状的问题。(1)活动:观察下列照片。 在日生活中,我们经听到这样的话:你看他那长相,多像他爸爸; 她长了两个小酒窝,一笑,多像她妈妈。子女在某些面很像父母,这种现象就是我们说的 遗传 。 其实,子女和父母在很多地存在着差异,就是双胞胎姐妹也能区分开,这说明他们都有着或多或少的差异,这就是变异。同种生物相同或不同的是它们的某些 性状 。 那么,什么是性状呢?(2)继续观察活动。结合课本中的《观察与思考》,观察同学之间的一些性状,看有没有耳垂,眼皮是什么样的,能不能卷舌,拇指尽力伸开的情形,讨论什么是生物的性状。简单地说,生物的性状就是 生物的特征 ,如某一器官或某一部位的 形态、 生理或行为特征 。同一性状有不同的表现形式,如家兔的毛色,有白色的,也有黑色的。我们把 同一性状的不同表现形式称为相对性状 。 判断:下列性状哪些是相对性状,哪些不是相对性状?①牡丹花有的红色,有的白色。牡丹花的红色和白色是一对相对性状。②灰色的狼毛,黑色的狗毛。不是相对性状,狼和狗不是同一种生物,分属不同的物种。③家兔的毛有的是长毛,有的卷毛。不是。相对性状应是同一性状的不同表现形式。短毛和长毛相对,卷毛和直毛相对。2.基因控制性状的问题。 人是由受精卵发育来的,受精卵上没有父母的性状,那么,父母的性状怎么会在子女的身上出现呢?分析级转基因鼠的形成,讨论回答:(1)实验过 |
