生物学八年级下册第七单元第二章第一节。一、说教材：生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异的内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。而人们对遗传和变异的认识最初是从比较亲子代的各种特征即性状开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。所以本节内容在在整章的学习中起到引领的作用，同时也在第一章生物的生殖和发育和本章内容的衔接上起着承前启后的作用。二、学情分析：初二的学生在七年级上册已经讲述过遗传的物质—基因、DNA和染色体，为本章内容的学习打下了一定的。他们具有好奇心强，求知欲旺盛、形象思维发达的特点，在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作，语言概括有限因此不能对本节课中的现象做出正确的解释。三、教学与难点：辨别并描述遗传和变异现象；区别性状和相对性状。难点: 性状和相对性状概念的描述理解。在社会知识、信息更新速度日新月异的今天，一切知识、科学都在发展中，教学已经不能局限传授知识，以知识的记忆和复现为基本目标了，还要以激发学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题的，发展学生富有个性的科学素养为目标。因此，在本节课的教学中，我拟用创设情景，引导学生利用已有的知识分析自然现象，通过观察、分析、比较、讨论、归纳进而形成概念。四、教法：教师启发下的学生自主总结学习学生通过课前调查、发表见解、辨析正误、观察归类、分组讨论、完成习题等自主、合作的学习活动，逐步形成进而掌握遗传和变异的一些基本概念，培养学生从现象到本质的抽象逻辑思维式。学法：自主性学习和探究性学习。让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的法，感悟科学态度与科学精神。基以上我对教材的地位、作用、学生情况以及教法、学法的分析确定了本节课的三维目标—即知识目标、目标、情感态度与价直观。五、教学目标：能正确表述遗传、变异、性状、相对性状的概念。实现知识目标；能通过组织学生调查性状，培养学生分析和收集信息的；通过观察、比较、讨论，培养学生分析、归纳、总结及语言概括。实现目标。通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。实现情感目标。那么，在具体的教学中应该怎样才能实现三维目标，实现突出，难点突破呢，我是这样安排我的教学过程的，一共分为四个环节：六、教学过程首先（一）、创设情境，兴趣，引入本 |
