八年级生物下册 第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异 导学2 第二 节 基因在亲子代间的传递 【学习目标】1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。 2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【学习过程】一、预习内容1、性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把 传递给子代。2、 在亲子代间传递的“桥”：有性生殖过程中的 和卵细胞 。3、基因存在 分子上；该分子是染色体的组成成分，存在 中。4、 是有 效应的DNA 片。5、染色体由 和 构成，每一种生物的体 细胞内染色体的形态和数目都是 的。6、每条染色体中有 个DNA分子，每个DNA分子 上有 基因。7、在体细胞中，染色体是 存在的，基 因也是 存在的。人的体细胞有 对染色体， 个DNA分子，含有数万对基因。8、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要 ，是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞中。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况： 二 、班内活动探究一：基因、DNA、染色体的关系 1.观察右图，在图中标出abc分别代表什么，并完成下面的填空：⑴_________是遗传物质，主要位细胞的_________内。⑵染色体是由__________ 和________组成的。⑶________是DNA上有遗传效应的小片2、用图解式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系3 、课本30页的观察与思考，看正人体细胞内染色体的排序图回答下列思考题。（1）数一数人体细胞内的有多少条染色体？想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？（2）每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？（3）请你根据染色体和DAN的的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染 色体、DNA和基因三者之间的关系。（4）如果用一根长绳来 代表DNA分子，在长绳上用红、橙、、绿、蓝等颜色涂在不同的区上。这些不同颜色的区表示什么？怎样才能把 长绳处理成短棒状的染色体的样子？探究二、基因是如传递的？填好P32的图并讨论以下问题： 控制生物的某一性状的基因，比如：某人是双眼皮，控制 他（她）这一性状的基因是一个还是一对？_______，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？______，当精子与卵细胞结合成受精卵 |
