第五节 生物的变异俗话说：“一母生九子，连母十个样”这是怎么回事呢？1、举例说出生物的变异及生物变异类型。2、描述变异的生物学意义和实践意义。3、举例说出遗传变异在实践上的应用。4、收集和交流我国遗传育种面成果的资料， 培养收集和处理信息的。学习目标不同品种的菊花不同品种的米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部授课教师：慧达尔文记载的安羊从这些图片中你发现了什么？小结：生物的变异是普遍存在 的亲代与子代之间以及子代的个体之间的差异，这就是生物的变异现象。生活中你还知道哪些生物变异的现象？花生果实大小的讨论探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的1、通过取样、测量的法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。探究活动讨 论：提出问题：作出假设：制定并实计划1、探究准备2、探究注意事项3、探究开始 探究准备本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用统计测量结果。花生30两个品种花生刻度尺或圆规曲线图果实长度样品个数BACK探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。BACK1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标的数值范围，得出结论：①由品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。得出结论并进行交流讨论1、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值你能得出什么结论？2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？3、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。归纳总结生物的变异可 遗传 变 异：遗传物质发生变化引起的变异不可遗传变异：环境变化而遗传物质未变引起的变异生物的变异是 |
