《传染病及其预防》教学设计教学背景：本章是第八单元的，为以后两章内容作铺垫。本章的内容充分体现了新课标的要求，内容新颖、灵活、趣味性强，在选材上也注意 了与学生的生活相联系。在本章的教学过程中，以学生的分析、探究学习为主，教师引导、讲解为辅，较多地运用了探究式教学。教材分析： 本章第一节内容主要是 向学生介绍了传染病的特点和传染病流行的基本环节以及传染病的预防措。第二节免疫与计划免疫介绍了人体的特异性免疫和非特异性免疫，使学生对免疫和计划免疫的功能有所了解，并对计划免疫的意义有所认识。本章内容与学生的实际生活经验联系紧密，教材的也注意从学生的实际生活入手，引起学生的兴趣，目的是要让学生对身边的疾病有所了解，本章内容还贯穿着对学生的情感、态度、价值观教育。教学目标：【知识目标】1、什么叫传染病？（说出）2、传染病的共同特点是为什么？（描述）3、传染病与非传染病的区别是什么？（举例说出）4、传染病流行的三个基本环节是什么？（说出）5、传染病的传播途径一般有哪些？（概述）【目标】1、锻炼学生的观察，概括，同时学生的表达、交流、合作。2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习，创新思维，探究、迁移运用的。【情感目标】培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成好的卫生习惯。教学： 传染病的特点以及与非传染病的区别和传染病流行的三个环节。 教学难点：传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。 教学法：讲述 讨论分析 合作等。教学准备：课件：1教学过程设计一、图片导入，创设情境：从小到大都患过哪些疾病？出示课件要求学生填写，并分类归纳学生讨论：以上疾病分两类，一类是传染病，一类是非传染病二、探索新知（一）传染病的概念及特点教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？阅读思考：阅读课文独立思考并回答看图讨论：什么是病原体？都有哪些？讨论归纳：括细菌，病毒，寄生虫等生物提问引导：根据病原体不同引起的传染病分哪些类型？思考回答：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫行传染病提 问：什么是传染病？请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？讨论回答：一是传染性、二是流行性 （二）传染病流行的基本环节资料分析：学生阅读资料讨论p70.1-3提 问：传染病流行的基本环节是什么？学生讨论：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和 |
