新课标人教版七年级上册地理教案第一章地球和地图第一节 地球和地球仪第一 学习目标： 1、通过了解人类认识地球形状的大致过程， 感受前人探索的精神。 2、会用数据描述地球的大小。 3、了解地球仪的用途，感知地球仪的基本结构。 ： 1、提出证据说明地球的形状，用数字说明地球的大小。 2、会观察地球仪。 难点： 1、提出证据说明地球的形状。 2、会观察地球仪、使用地球仪。 教学法： 讲授法、讨论法、小组活动等。 课前准备： 1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、 乒乓球、铁丝、胶布等。 2、教学器材：教学地球仪。 教学过程设计：导入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红 的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么， 我们居住的地球到底是什么样的？这节课一起来学习。 （板书）地球的形状、大小 1、地球的形状 展示图片 ： 地球卫星照片 提问 ： 地球是什么形状？ 引导 ： 地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材P2-P3提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） （学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） 天圆地 →根据太阳月亮的形状（推测） →麦哲伦环球航行（证实球体） → 地球卫星照片（确证地球是个球体）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的， 你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a.（可能出现的事例）：站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆， 再看见船身，目送离岸的船总是船身先消失。（展示课件图“观测帆船”） b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。d、站的高，看的远等等 提问：还有什么办法可以证明地球是球体？ 小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。 总结：准确反映地球形状的科学证明是地球卫星照片。 讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？总结：一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至 以生命为代价。承转：现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。接下来我们认识一下地球的大小。板书：2、地球的大小 （展示 |
