《第一节 地球和地球仪》教案教学目标：1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人探索的精神。2、知道地球和地球仪的有关知识。教学要求：1、能够用事例说明地球是球体。 2、能够记住地球的平均半径、长和表面积。 3、认识地球仪。 4、能够在地球仪上指出地轴、南极、北极、经线、纬线。教学法：读书指导法、演示法、讲授法教学工具：地球仪、多媒体投影仪教学过程：1、导入新课。同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答（略）。好的，大家都知道地球是一个球体的形状，这似乎是个很简单的问题，就如同我们知道太阳是圆形的，八月十五那晚的月亮是圆形的一样，因为我们能够看得到，但是，我们居住在地球表面，无法看到地球的整体面貌，怎么知道它是个球体呢？我们今天就要了解人类是如探索地球的形状的，这个探索过程可以说是漫长而且曲折，经历了由猜想到实践，由不科学到科学的过程。2、认识地球的形状。下面，请同学们阅读图1，介绍人类对地球形状的认识过程。在阅读的过程中，要注意的是：人类对地球形状的认识由“天圆地”到“天如斗笠，地如覆盘”，虽然是进了一步，但是都是人们在自己的视野范围内进行的猜想，而麦哲伦的环球航行是通过实践得出的结论，而卫星照片是通过科技手得出的证据。学生阅读（五分钟）。好了，大家阅读完这材料，有什么感想？是否感受到人类对科学的探索、对真理的追求的那份坚持不懈气的气精神？如果我们在学习中也具备这种认真的求学精神，相信很多同学以后都会很出色。好了，返到课本上，远古时代的人，生活条件非简陋，他们没交通工具，每天都是生活在自家门口的几尺地，除了他居住的地，外面的世界是怎么样的，他一无所知，也没有的仪器设备，所以对天和地的观察，就靠一双眼，那单用眼睛看，看到地是平的，天是圆的。再到后来，人类社会向前发展，发明了船啊马啊之类的交通工具，古人有机会去到更远的地，看到更多的东西，可能有一日，来到海边，经过观察，发现从远驶来的船只，是先看到桅杆（船上用来挂旗帜、用来架设电线的杆），再看到船身。有没有同学在海边亲眼目睹过这一现象？是不是真的是这样呢？如果没有，同学们有机会可以在海边观察下，或者做个对比实验，把纸船在桌面上推移，平视纸船，观察船的部位有没有变化？再把船在球形物体上推移，观察船的部位有没有变化？再返到课本，古人观察到这个现象之后，就觉得大地其实不是那么平，是认为“天如斗笠，地如覆盘”（解释斗笠和覆盘）。除此之外，人们开始注意到月食这个现象（用图片解释月食），是猜测地球可能是个球体。但是只根据上面这个现象能不能断定地球就 |
