《第二节 地球的运动》教学设计第一【学习目标】知识和: 1．学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的向、期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带的划分等地理知识；2．通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象；3．由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的法和技能。过程和法：动画演示与讲故事的式激发学生对地球运动的兴趣，并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。态度与价值观:理解现象背后都有其客观的规律，懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理。人类对自然界的认识经历了一个漫长的过程，人类探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得大家学习。 【教学】 地球自转与地球公转及其产生的地理现象。 【教学难点】 地球自转产生的地时、地球公转产生的四季变化 【教学法】 谈话法、讨论法、讲述法、演示法 【教学】3 【教学过程】 第一 导入： 教师：先让我们来听一个故事：某年4月10日9点多，一位老太太凭着一中奖8 000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这废票3 000美元卖给我吧”。老太太心里想，这废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。中年人以000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8 000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥秘。 学生：听课，思考。 教师：现在是白天，我们正是上课的时间，同学们思考一下：再过10个小时，天空会怎样变化？ 学生：思考回答。 教师：那么，10个小时前，天空是亮的还是黑的？ 学生：思考回答。 教师：点评学生的回答，转折提问：为什么会出现这种昼夜更替呢？学生回答：教师：总结。自转：教师：大家怎么知道地球在自转呢？学生：思考、回答。过渡：大家知道人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，有天圆地说、盖天说、浑天说、宣夜说等等，这些猜想都不令人满意，直到后来1519年9月麦哲伦带了200多人分乘5艘船，历时3年，1522年9月又回到了西班牙，成功地完成了环球航行的务，结束了人们关地平、地与地圆的争论。 那么地球是否在运动，地球运动与其他星体运动的关系如等等，这又成为“地圆”之后人们争论的焦点。 |
