《多变的天气》教学设计 省莱阳市教学 福军一、学习目标1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别用的天气符号，能看懂简单的天气图。3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。该学习目标可以分解细化如下。1．通过对天气和气候的感受对比，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．通过收看媒体天气预报，识别用的天气符号，看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。3．用实例说明人类活动对空气质量的影响，环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。二、教学、难点（一）教学1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别用的天气符号，并看懂简单的天气图。3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。（二）教学难点1．认识卫星云图，能看懂简单的天气图。2．理解天气与生产和生活的关系。3．理解人类活动与大气环境质量的关系。三、教学法1．教法创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。2．学法情景感受法、地图观察法、阅读思考法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。四、教学2。五、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：设疑导入 请同学们想一想，我国“神舟十号”飞船的发射并没有决定固定设在6月11日，而是说在6月中旬“择机”发射，为什么要进行“择机”发射呢？这是由天气的哪个特点决定的？天气除了影响航天发射，对我们生产、生活的影响还有哪些呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。导入2：故事导入 天气为什么会影响到战争，这是由天气的哪个特点决定的呢？天气除了影响战争，对我们生产、生活的影响还有哪些呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。导入3：图片导入 这些图片反映了哪些天气状况？你对它们了解多少呢？它们对生产、生活的影响有哪些呢？我们平时还会遇到哪些天气状况？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。导入4：生活导入 天气知识与人类的联系极其密切，我们平时可以通过哪些途径了解天气情况呢？天气与气候有哪些区别呢？天气对我们生产、生活的影响有哪些呢？你会看卫星云图吗？你能阅读或模拟主持某一天的天气预报吗？建设美丽中国（当然，如果是“魅力”中国就会更好了），我们在大气环境质量改善面应该有哪些应对策略呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。讲授新课（小组合作，问题探究，归纳）一、天气及其影响1．小组合作探究发现（1）辨析天气和气候：学生自主学习课文，然后分组讨论与天气、气候概念相关的问题，学会判别天气和气候 |
