课题：第三章第一节多变的天气 一、教材分析 天气与人类的生产、生活密切相关，因此教材从三个面展开教学：首先让学生深刻理解天气极其影响，从而认识到天气预报的重要性；第二步，让学生学会看天气预报；最后从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。二、学情分析：学生通过前面内容的学习，已对地理产生了较浓厚的兴趣，班级中已初步形成合作交流、敢探索与实践的好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。三、教学目标：1、知识目标：⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。⑵识别用天气符号，能看懂简单的天气图。2、目标：（1）培养学生分析和比较。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同（2）注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。（2）通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。四、教学、难点：教学：理解天气预报的重要性，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。 教学难点：学会看天气预报和城市空气质量日报五、教学法与媒体：1、坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。2、学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是的基本理念。六、教学过程： 导言：在日生活中，有一个老少皆宜的人们经谈论的话题，那是什么呢？——天气。为什么？（学生思考、讨论，得出结论：因为天气多变；因为天气与人类的生产、生活息息相关；因为……）今天，我们就一起来讨论有关天气的话题。 （引导学生看课本内容）我们主要讨论三个议题：天气及其影响；明天的天气怎么样？我们需要洁净的空气。 一、天气及其影响 1、什么叫天气？ 天气是人们时刻可以感受到的事物，所以上应密切联系学生的生活经验，通过启发、诱导，并结 |
