第三章 天气与气候第二节 气温的变化与分布第11．知识与技能(1)知道气温及测定法。(2)能用气温曲线图说明气温的日变化和年变化规律。2．过程与法（1）通过读图分析，认识气温的日变化和年变化。（2）初步学会阅读喝绘制气温曲线图，培养观察、分析、推理和独立思考、探究问题的。3．情感态度与价值观(1)联系生活中的气温变化，培养关注生活的意识，养成严谨的科学态度。：气温的年际变化； 学会阅读并绘制气温的曲线图。难点：理解气温的变化规律。教材分析1学情分析教学法安排2教师：温度计6支，把学生分为6小组。学生：地图册。导入新课 人们经说今天很冷，或是很热。这是人们感觉到的大气的冷和热。我们把大气的冷热程度称为气温。气温和人类的活动密切相关，气温影响着我们的生活。那气温和人类活动之间有什么关系？气温在时间上又有什么规律呢？今天，我们一起来洗也洗有关气温的知识。讲授新课 一、气温的变化 1.气温的测量 出示温度计，指导学生读教材，明确：气温的测量法及其单位、看温度计说出当时的气温。 看温度计上的读数。读图回答：8℃、16℃、12℃、4摄氏度 【设计意图】 培养学生的观察、读图。 请一两个学生尝试描述当地的气温，由学生在描述的中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。 2.日平均气温、月平均气温、年平均气温 用公式理解三个概念。（日平均气温=一天中不同时间的气温相加除以观测次数；月平均气温=一个月中每天的日平均气温相加除以这个月的天数；年平均气温=每个月的平均气温相加除以12。） 【设计意图】 使学生深入理解相关的概念，学生的自学。 结合自己的亲身体验，一天当中、一年当中气温是不是固定不变的呢？ 通过亲身体验得知：气温并不是固定不变的。 3.气温的变化 我们通是通过气温的变化曲线图来了解气温变化的 （1）气温变化曲线图指导学生画图：除按教材中的要求和步骤外，还提醒学生注意一下几个面。把握图幅大小把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。将各月的气温数据用点标在图上，然后先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，再在交叉处标上点。画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间，等学生画完图后教师总结绘图情况。 同桌之间合作完成教材54页活动第1题。（2）气温的日（年）变化 引导学生阅读教材53页图3.11、图3.12，让学生观察气温变化曲线的变化规律，最高值及其出现的时间，最低值及其出现的时间和日（年）较差。 认真读图了解气温分布的规律，会计算气温日较差和 |
