课题第三章 第二节 气温的变化与分布（第二）课型新授课教学目标知识与技能：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律过程与法：读等温线模式图，将等温线读图规律应用实际等温线图的阅读中情感、态度与价值观：养成运用地理图表进行地理学习的好学习习惯教学重、难点：世界气温的分布规律难点：掌握等温线图的读图法教学手多媒体课件教学过程教学环节教学内容导入新课过渡提问学生活动探索规律判读小组探究归纳总结思考小结练习展示课件（不同地区图片）是什么造成了这种景观上的差异？（气温）世界上不同的地区气温有差异，那么今天这节课我们就来学习气温的分布。等温线的定义由等温线的定义连等温线，总结等温线的基本特点（学案第一题）由等温线的特点引到所有等值线的特点回忆等高线的分布规律，数值的变化与等高线的疏密代表什么含义？由此探索等温线的闭合中心与疏密代表的含义。读等温线模式图1、等温线闭合代表的气温中心2、等温线疏密表示温差大小3、等温线延伸向说明气温数值的变化向4、等温线凹凸判断温度值的高低（学案第二题）以小组为单位完成学案第三题，结合世界年平均气温图、1月、7月平均气温分布图，由组长分配小组成员探究的问题，最后由组长汇总本小组探究结果，限时5分钟。气温由低纬向高纬递减同一纬度，冬季陆地气温低，海洋气温高；夏季相反海拔越高气温越低气温分布的这三条规律分别是由什么因素引起的？（课件） 低纬度气温高，高纬度气温低—纬度因素气温分布规律 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反—海陆因素 山地气温随着海拔的升高而降低—地形因素 板书设计二 气温的分布 小组得分 |
