第三章 天气与气候第四节 世界的气候一、教材分析本节课是前两节气温和降水知识的概括，也是前两节知识的延伸与深化。通过这节课的教学，学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察、比较、归纳、总结的和探究意识，加强环境教育。二、学情分析学生已经学习了气候的要素、气温和降水时间和空间的分布，具备了阅读气温曲线图、降水柱状图的，并且知道影响气温和降水的因素。考虑到学生已有的认知，可让学生通过判读各地气温曲线降水柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异以及归纳影响气候的因素三、课程标准要求掌握影响气候的因素，能运用知识解释地理问题和地理现象，并理解气候对人类活动的影响。四、教学目标（一）知识与技能1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。2.举出日生活中的实例，说明气候对人类的生产和生活的影响。3.举例说明人类活动对气候的影响。（二）过程与法 1.学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的。3.善应用学过的知识分析解决新的问题。（三）情感、态度与价值观1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。3.通过学习人类活动对气候的影响，使学生认识到自己的行为可以改变局地小气候，从身边的小事做起，爱护花草，改善校园环境。4.使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。五、教学法教授法、讨论法、演示法、实习法、探究法六、教学和难点教学影响气候的主要因素。教学难点分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。七、安排2八、教学过程第二【新课导入】【回顾上节课的内容】师：同学们好！在上课之前，我们先来回忆一下上节课老师讲过的内容，上节课主要讲了什么内容？生：讲了气候的地区差异，还有世界气候类型的分布。师问：气候的两大要素是什么呢？生：气温和降水师：对，由世界各地的气温和降水的情况不同，因此形成了世界各地的气候出现了如此大的差异，上节课老师还讲了分析气候特征的法我们一起来说好不好。我们在分析一个地的气候特征时，要分析该地的冷热状况（气温）和干湿状况（降水）。那世界气候多种多样，在上节课我们是不是有总结出来几个气候的分布规律？生：是，有三个，分别是纬度位置分布规律、海陆位置分布规律和垂直分布规律。师：很好，看来大 |
