组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输式都能到日本吗？为什么？1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船（让学 生去知道日本是一个岛国）：四人一小组，根据下面提供的四个 问题， 采取合作学习的式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的式向大家展示讨论结果。： 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算——东 京的距离3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）二、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内 容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、 （版面5）、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士 山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣”，是日本的象征，也是日本著名的旅 游胜地：读图7.5- 7.7分析完成（版面7）1 、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？3、日本经有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾面的知识？（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认 |
