2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图 、“降水量分布”图的正确法，并 能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律。3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。过程与法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图的。情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系教学：学会阅读世界平均气温和降水量分 布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律学情分析：对等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析较差，读图分析时不能要求太高。教学法：启发式教学预习指导：前一天晚自习布置预习题安排：3教学过程：第一教学设计：提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制见天气符号。 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非 频繁，影响较大的。讲授新课：一、气温：顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都 能说对。（气温的单位——摄氏度。符号——℃。）二、测定气温教师设问：那么气温是怎样测出来的？学生自己阅读书62页活动了解测定气温的法，注意事项。提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温 。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。三、世界气温的分布：既然如此，我们就可以知道某一个地的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以 分析全球气温的状况了。一般都是使用一种“气温等值线分布图”1、等温线由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个地连接而成的线叫做等温线。2、世界年平均气温分布规律：引导学生读图，强调读图的法：看图例注意观察颜色的差别，等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属那种 颜色或是位哪两条等温线之间。通过世界年平均气温分布图指图分 析。世界各地气温的差 |
