《春》第一 █ 锁定目标1.（知识目标）积累字词、优美语句、修辞法并了解作者，感受文章思路。2.（目标）学习诵读法，括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。。3.（情感目标）培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 ?作者名片：自清（1898——1948），现代散文家、诗人、学者。字佩弦，扬州人。其散文风格清隽沉郁，以文笔清丽著称。 ?主要作品：《荷 塘月色》《绿》《背影》等 巧妙搭配，让文章更精彩。作者在春草图中将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就将两个最富有生命力的景象组合了起来，使得 整个春草图显示出一派生机勃勃的景象。 一、自主预习，小组互查。1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝 酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 晕（ ） 发酵（） 2、文学识填空：《春》选自____ __________。作者___________，原名_________，字______，号_______，扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。 3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（ 1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。4、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着 ，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草里，像_____，像_____，还________的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。 朗读读课文，思考1、文章第一，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。_____________________________________________________________________2 、在自清先生描绘的一幅幅春 的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。（提示：①选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征.②大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，增强了语言的表现力。③运用多精彩生动的比喻句、拟人句描绘景物特点，抒发感情。）3、风不可捉摸，人是有感觉的，作者怎样传达出他对春风的感受的? 春风 |
