初中教师网个人备课课题：第五章 第一节 四大地理区域 的划分八年级地理备课组人全亮课型 新授验收结果：合格/须完善时间12月4日分管领导马洪1第 12第1总第 21教学目标：知识目标1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2、在简单地图上进行区域划分；3、在 地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。目标1、培养学生读图、析图，观察判断和主动探究。2、使学生初步掌握地理事物的划分法。情感、态度、价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。、难点1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2、结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教 学 过 程教师活动学生活动［导入新课］同学们，今天我们班请来了四位来自不同地的同学（课前安排好四位同学穿好维吾尔族、西双版纳傣家族、东南沿海特区和长江三角洲地区特色服装并通过预习掌握本章四地情况），现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了 多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。板书：第五章 中国的地理差异想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。（板书）同学们请看大屏幕。（课本图5.1） 教师汇总：（大屏幕显示）维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区。想一想：（ 大屏幕显示）一个地区只能属一个地理区域吗？可以同时兼有多重“身份”吗？ 活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学 相互交换划分结果。教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？ 同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的 详细地址吗？（提问一到两名同学）（大屏幕显示）××省（自治区）× ×县（自治县、市）××乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡 （镇）等，大家想一想，这 个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。总结：同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。（板书）举例：（大屏幕显示） 活动2：（课前让学生自己调查、了解邮政编码与不 同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：第一、二位编码 表示一级行政区 |
