焕华地理上间课 题第五章 中国的地理差异教学目标1.知识与目标（1）.试运用已有的生活经验和所学的上册知识结合地图和课文，分析我国东西部、南与北地理差异形成的原因。（2）.知道秦岭——淮河一线是我国的一条重要地理分界线，能结合教材所提供的列表，比较该线两侧的诸多差异你，理解其形成的原因。（3）.了解划分区域的依据，指导依据不同，划分的区域也不相同。掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。2.过程与法 通过分析，比较中国的地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维去分析问题和解决问题的。3.情感态度与价值观 使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学1.通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文面的差异，并探究这种差异形成的原因。2.能讨论并分析得出课本列表比较其南北两侧在气温、降水、农业生产等面的不同。教学难点1.利用图表分析导致秦岭——淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们生产、生活的影响。2.探究四大地理区域的划分依据，了解区域差异的成因。教学准备 教材笔记、地理图册、中国气温分布图、中国年降水量分布图，秦岭——淮河一线的资料。教学手展示地图或利用学生手中的地图册进行读图分析，将学生分成个别小组进行问题的讨论和分析探究解决案等。教学法谈话法、读图分析法、归纳法、图表法、小组合作探究等。学法适时运用地图，结合地图、资料等信息，自主学习，交流学习成果；通过小组讨论，合作探究等学习法完成学习务。课型新课安排1教学过程备 注新课导入：同学们新学期开始了，通过上册的学习我们知道，我国地域辽阔自然环境复杂多样，地理差异非显著。那么这些差异表现在哪些面？形成原因又是什么呢？我们如了解这些差异所形成的特殊区域，及区分这些区域的分界线是哪些？依据又是什么？并实际运用这些差异来丰富我们的认知呢？这就是今天我们要讨论和解决的问题。进行新课：一、地理差异显著（一）、地理差异显著的表现、形成原因。1、讨论并回答下列问题：（2人或4人为一个小组并选代表回答）（1）、地理差异显著的表现（2）、形成差异的原因有哪些？（学生代表回答）教师小结：我国地理差异显著表现在纬度由低到高而温度却由高到低，海陆位置上由东南沿海到西北内陆降水逐渐减少，地势上第一级阶梯海拔高气温低地形复杂自然条件有限，发展较为缓慢，而长江三角洲地区地势平坦靠海温暖湿润经济发达。形成这些差异的原因 |
