第五章中国的地理差异教学目标知识目标：1.了解中国是一个地理差异显著的国家2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；3.在地图上找出秦岭、淮河，了解其意义。4.了解南地区和北地区在自然环境和人文环境的差异。目标：1.培养学生读图、析图，观察判断和主动探究。2.使学生初步掌握地理事物的划分法。德育目标：通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学:1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.南地区和北地区在自然环境和人文环境的差异。教学难点:结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学法：读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备：多媒体课件、教学投影片、教学挂图等安排：2教学过程: 第一［导入新课］投影：中国不同地区自然景观图片，让学生说出中国不同地区存在着明显的地域差异。 ［讲授新课］（板书）第五章 中国的地理差异地理差异显著（一）自然环境差异1.投影：中国一月气温分布图，让学生回顾中国南北的气温差异。生：看图思考。（南气温高，北气温低）2.投影，我国降水的地区分布图，让学生回顾我国降水的地区分布特点。生：看图思考，（从东南沿海向西北内陆递减）3.投影，中国地形地势图，让学生回顾中国的地势特点生：看图思考，（地势西高东低，呈阶梯状分布）过渡：在自然环境的上，中国的人文环境也呈现出明显的地区差异。（二）人文环境差异1．投影，我国东部和西部的农业生产差异图，回顾东部和西部在农业生产类型上的差异。生：（西牧东耕）2．投影，南北的主要粮食作物对比图，回顾南北主要粮食作物上的差异生：南稻北麦3.投影中国的铁路交通图，回顾中国东部和西部在交通运输线的差异。生：东密西疏总结：因此，一水土养一人，根据我国在自然环境和人文环境及地理位置的差异，把我国划分为四大地理区域二、四大地理区域1、投影，中国四大地理区域图，设问：（1）、四大地理区域的名称（2、四大地理区域的分界线 生：思考回答2、探究活动：做第6页活动题，探究四大地理区域划分的主导因素生：小组讨论，代表回答西北地区和北地区的分界线的确定：主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属湿润、半湿润区。北地区和南地区的分界线（秦岭—淮河）的确：主导因素是气温和降水——的气候面影响。西北地区和青藏地区的分界线的确定：主导因素是地形因素。［反馈练习］1.填空（1）北地区与南地区的分界线大致与 |
