“三学四导”导学案 人： 人： 地理组 课型新授年 级科目地理课 题学习目标1.初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的区域。2.初步学会在简单的地图上进行区域划分的法。3.阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北地区、南地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。难点教学我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间 概念导 学 过 程自主预学情趣导入：明确目标，个性导入2015博鳌亚洲论坛3月26至29日在中国省博鳌召开，会期4天。论坛的主题为“亚洲新未来：迈向命运共同体”。的小明从新闻中看到了博鳌当地的景观，他感觉到和在地理面有显著的差异。你能在地图上找出和所在的地理区域吗？这两大地理区域的分界线在哪里？位北地区，位南地区，两大地理区域的分界线是秦岭—淮河一线。自主预习单：一、不同的地理区域1.人们根据不同的需要,可以划分出不同类型的区域,比如 区域、 区域和 区域等。同一个地理区域,可能同时兼有 “身份”。2.同一类型的区域,可以划分出不同 或不同 的区域。3.我国的温度带可划分为 带、 带和 带,而温带又可进一步划分为 带、 带、 带。二、我国的四大地理区域1.我国疆域辽阔 ,不同地区的 差异很大。根据各地的 、 和 地理特点的不同,可 以将我国划分为四大地理区域,即 地区、 地区、 地区和 地区。2.北地区与南地区的分界线大致与 (山脉)一 (河流)一线一致。3.西北地区与北地区的分界线大致与 毫米年等降水量线一致,确定的主导因素是 。4.青藏地区与西北地区、北地区、南地区的分界线大致与第 、 级阶梯分界线一致,确定的主导因素是 。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨 探究点 我国四大地理区域的分界线及划分依据问题导入图5－111．观察图中界线A，分析其两侧年降水量有什么不同。 |
