第三节 世界上最大的土堆积区——土高原【教 学目标】（一）知识目标1.让学生了解土高原的地理位置，并对土高原的地理位置作出简要评价。2.了解土高原上土物质的形成原因。3.让学生理解土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生认识土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。（二）过程与法1.通过阅读地图说明土高原的位置。描述 土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图。2.通过读图分析造成土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养学生的读图分析及归纳整理。（三）情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学土高原水土流失严重的原因。2.土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点土高原上土物质的形成原因。【教学法】讲解法、小组合作探究法相结合。教学过程:（导入新课)同学们：我国幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一视频（播放土高原视频）看一看这是哪个地区？板书：沟壑纵横的特殊地形区——土高原【预学交流】1．范围：土高原东起 ，西至 ，北连高原，南抵 。2. 河流：土高原上，奔流着中华民族的母亲河—— 。3．土风情： 是土高原特有的传统民居； 是一种富有地民族特色的陕北名歌。4．成因：土高原的成因“ ”。5. 地貌景观：形成 、 、 、 等多种多样的地貌景观。6. 是世界上水土流失最严重的地区之一，其地表 。【精导】教师播放课件——土高原的位置与范围。让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及土高原所跨的省级行政区。然后教师根据有关资料把土高原给学生做个简单介绍。过渡：土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了省、省、回族自治区、省。在这片区域内土的厚度一般过100米。这么多的土到底是从哪里来的？请同学结合教师课件，看课本第67页活动2题，小组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来帮助学生归纳总结。 关土高原上那么多的土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过多种假说，其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为土物质 是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。读图8.3看课本第67页活动第1题，小组讨论，分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。其证据是： 1.“土的厚度均匀”说明土是从上 |
