教学设计： 细 2017 年3月1日课题名称第三节 世界最大的土堆积区——土高原科 目地理班 级初二课 型新授课数 1课标要求1．运用地图简要评价某区 域的地理位置。2．举例说明自然环境对我国具 有地特色的服饰、饮食、民居等的影响。3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特 征。教材分析土高原地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个来研究有其必要性，同时，又可以土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性，本节教材主要从文明的摇篮、风吹来的土、严重的水土流失及水土保持四面进行了介绍和分析。学情分析学生学习了《北地区》，已具备了一定的地理思维和地理知识，对土高原的位置、范围已有所了解，但对土高原的水土流失和水土保持等面的问题的衔接上还存在一定的缺陷。学习时结合各种地图、景观图等学习资料自主学习。通过自学、观察等法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳。教学目标1．通过各种资料了解土高原是我国文明的摇篮以 及富有特色的高原文化。2．运用地图描述土高原的位置、所跨的省级行政区。3．根据地图和资料了解土高原的地形地貌并了解其成因。4．读图分析造成土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。教学及突破1．土高原的位置和范围。2．土高原水土流失的原因、危害。3．土高 原水土保持的措。教学难点及突破土高原水土流失严重的原因和水土保持措。教学法分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。教学内容、教学过程及活动意图教学内容与教师指导学生活动设计意图及其它导入新课多媒体播放土高原的景观图片，并同时播放信天游《土高坡》作为背景音乐。教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿 佛将我们带到了土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的土堆积区──土高原。讲授新课一、文明的摇篮多媒体：展示土高原在全国的位置图。教师：请学生描述土高原的地表形态。教师：土高原位我国四大地理区域中的哪个区域？教师：让学生指图说出土高原的范围以及所跨的省区。教师：阅读24页第二和图6．25，思考河流经土高原，为河流域的发展带来了哪些有利条件？ 教师：利用下面一组土高原的图片，引导学生分析讨论土高原人们在吃、穿、住等面与当地自然环境的关系。 过渡：土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达60多万平公里，从 |
