第六章 第三节世界最大的土堆积区——土高原课件教学准备1. 教学目标 知识与技能 1.通过地图分析，初步认识土高原地区的特点和意义； 2.结合资料认识土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与土高原自然环境的关系； 3.掌握土高原的地表特征，并能解释土的成因及土高原的形成； 4.学会分析土高原水土流失严重的原因和危害 ，进一步了解土高原环境治理的对策和水土流失的措。 过程与法 1.培养学生的读图分析，阅读、整理、运用资料的； 2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响； 3.根据资料，分析土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措； 4.通过活动、。增强学习兴趣、落实知识点。 情感态度与价值观 通过本节学习，落实学生对土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀；通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念；小组合作学习，激活气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的，2. 教学/难点 1. 土高原自然地理特征； 2. 水土 流失的成因与土高原环境治理的对策和水土保持的措。3. 教 学用具课件4. 标签 教学过程 视频：播放富有地民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感 受土风情，通过视频简单了解土高原的地貌状况。 讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环 境问题以及措等，学习务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习 地理现象。 板书：一、文明的摇篮 教 师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢？请共同归纳主要的知识点。 学生：阅读、讨论，教师巡堂并检查学生讨论情况，适当给予指导。 教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出 来。剩下的 同学完成25页活动题。 学生：完成学习务。 教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架： 板书：一、文明的摇篮 1.位置范围： 2.地形：高原 3.河流：河（河流域） 4.气候：温带大陆性气候 5.对历史文明、风俗的影响： 教师：通过同学们的小组学习，对土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识土高原富有特色的民风民俗，看看这些“ |
