《春》导学案学习目标： 1、整体感知课文，理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、通过朗读课文，体会文章思想感情。 学习重难点： 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 学法指导： 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。 温馨寄语：春天是一个美丽的季节，它被历代文人所赞颂，今天就让我们一起去欣赏著名作家自清笔下那迷人的江南春景。学习过程： 一、自主预习，小组互查。1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 晕（ ） 发酵（ ）2、文学识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。 3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。4、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草里，像_____，像_____，还________的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。 二、问题导航，理清结构。 1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象？表达了作者怎样的感情？ 2、文章最后三个自然的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？ 三、精读探究，品味语言。再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子 （一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2、“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 教师点拨：拟人修辞手法的作用：予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（二）小组讨论：1、花下成千成百的蜜蜂翁翁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹”改成“飞”字好不好，好在哪里？2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中 |
