教师引导学生自主学习的预案设计年级班级：七历史导学教师课题12、汉武帝巩固大统一朝课型新授课导学目标知识与技能了解推恩令、罢黜百家、独尊儒术及盐铁专卖等巩固大一统的措。过程与法研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。情感、态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的务。导学汉武帝为巩固大统一朝而采取的各项措导学难点推恩令的实&罢黜百家独尊儒术导学环节导学务及导学要求一自主学习 A烦恼之一：国问题由来：汉初汉高祖＿＿＿采用分封制大封姓子弟为，建立诸国，诸在封地内可以 ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ，甚至拥有＿＿，以此确保家天下。但事与愿违，受封的诸势力不断扩大，反而威胁到中央集权。措：汉武帝采纳＿＿＿的___ 建议,颁布“＿＿＿”。它规定: 效果： 解除了；通过这些措，中央对地的控制大大加强。B、烦恼之二：思想不统一来由：汉初经历战争不久，邦采用___家的“无为”而治的思想，顺其自然治理国家。诸子百家学说在社会上很流行，多士人四处游说，依附诸，对抗朝廷。汉武帝即位后，采取一系列措加强中央集权措：汉武帝接受了____”___________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办____ ，以儒家五经 、 、 、 、 作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居主导地位，为历代朝所 |
