第19课《北政治与北民族大交融》导学案【课标要求】 通过北孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 【学习目标】 1.掌握淝水之战、北孝文帝改革的基本史实。 2.通过史料分析，能够灵活迁移运用本课所学知识，感知身边民族交融的事例。养成全面、系统地思考问题的和追踪历史发展基本线索的。 3.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 【学习】北孝文帝改革的措，北民族大交融的表现和影响。 【学习难点】北民族大交融的表现和影响。 【学习过程】 本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北孝文帝改革”。第三部分为“北地区的民族融合”。【学习过程】一、自主学习：知识点1 淝水之战背景：强大后的前秦与南的________形成对峙的局面。经过：383年，苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，企图消灭东晋，统一全国。东晋团结一致，在________与前秦前锋隔岸对峙。最终东晋以少胜多大败前秦。影响：淝水之战以后，________很快土崩瓦解，北再度陷入分裂和混战的状态。知识点2 北孝文帝改革背景：4世纪后期，游牧在阴山地区的________族拓跋部迅速崛起，建立北。439年，北统一北，结束了十六国以来分裂割据的局面。措：北孝文帝力排众议，49 4年迁都________；推行汉化措，规定官员在朝廷中必须使用________；以________代替鲜卑服；改鲜卑姓为________；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族________；采用两汉、的________、________等。影响：促进了________，也增强了北的实力。知识点3 北地区的民族交融经济：晋以来，内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺，逐渐将原来从事________生产的习惯转变为从事________生产。而汉族人民向北各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的________、________、________等，融入到汉族的生活中。政治：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治式，实行__________制度。文化：北孝文帝改革 后，________成为北主要的通用语言。西北民族的________、________等也受到汉族人民的喜爱。评价：这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋________，民族关系趋________。北朝后期，我国北出现了各民族的大交融。北 |
