第2课 “贞观之治”与“开元盛世”【内容标准】知道太宗和“贞观之治”，知道玄宗与“开元盛世”，初步认识朝兴盛的原因。【教材分析】本节课内容是华东师大版义务教育教科书七年级下册第一单元的《第2课“贞观之治”与“开元盛世”》。本节课内容在本章教学内容中承上启下，向上继承短暂而繁荣的隋朝，向下开启了朝在民族、外交、经济、社会、文化领域的繁荣气象。教材由贞观之治和开元盛世两部分组成，贞观治世是开元全盛局面得以出现的前提和。第一部分讲述了贞观治世之因、贞观政治的特点，呈现了贞观治世之景。教材以太宗为中心，用史料和历史典故等形式呈现了太宗处理民关系和臣关系的智慧。他以隋亡为鉴，认识到百姓的重要性，与民休息。心存百姓的太宗还能够广招贤才，知人善，虚心纳谏，为“贞观之治”的出现提供了清明的政治环境。在臣共同努力下，出现了政治清明、社会安定、经济发展、民族和睦的贞观治世景象。第二部分叙述了“开元盛世”，从个人才能、政治、经济三个面讲述了开元盛世之因，从政治、社会、经济三个面描绘了盛世之景。教材将甫的诗《忆昔》引入历史教学，不仅再现了历史的细节，也提供了学习代历史的独特视角。【学情分析】学生经过七上的历史学习，对治世和盛世都有了初步的概念。学生在学习“文景之治”“汉武盛世”“光武中兴”过程中，掌握的描述历史现象，剖析现象背后原因的法都可以运用到本课学习中。初一（13）班部分学生历史积淀深厚，历史思维有相当的深度，可适当进行引导和发掘。在教学中，需要通过有难度梯度的设计兼顾不同思维层次的学生。【教学目标】1、贞观组：通过呈现《贞观政要》中臣论政的相关材料，引导学生探索、分析贞观之治出现的原因。通过讲述太宗贞观年间，臣间的奇闻轶事，再现敢言直谏的贞观遗风，使学生认识到善用人、虚心纳谏是太宗治国的重要措。2、开元组：通过呈现描写开元盛世之景的诗引导学生探究开元盛世出现的原因。通过描绘诗中盛世的意境，再现盛世之景，使学生认识到开元盛世是朝的全盛时期；并引导学生认识、理解：开元全盛是几代人共同积累的结果。3、通过正确的评价太宗和玄宗，学生认识到，朝的盛世与太宗和玄宗在位时期的政绩密不可分。但由二者都没能持之以恒，使朝盛极而衰。以史为鉴，学生能够从中领悟人生道理，并对当今国家的发展提出建设性意见。【教学重难点】1、：“贞观之治”与“开元盛世”的内容。2、难点：如正确认识朝兴盛的原因，如正确、客观地评价太宗和玄宗的功绩及历史地位。【教学法】自主探究、创设情境法、分组讨论法、讲述法。【教学过程】（一）导入：（播 |
