2 016-2017下册 七 年级 历 史 备课组使用教师授间 月 日1课题第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”课型新授课教学目标通过本课学习，使学生了解或掌握朝的建立和统一。太宗吸取隋亡的教训，用贤，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄，"贞观之治"。武则天的统治。"开元盛世"。 通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培 养学生、分析历史问题的能 力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡兴的异同之 处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的；通过引导学生对太宗、武则天和玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的。 通 过本课的学习，使学生认识到太宗、武则天、玄宗等是我 国古代出的政治家，从中体会到出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史出人物的人格品质的感悟。“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。难点对太宗，武则天，玄宗的评价。教学用具课件、教案、课本教学环节说 明二次备课回忆第1课重难点新课导入先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?学生回答后让学生阅读课前提示，介绍“贞观”、“开元”年号，指出太宗、武则天、玄宗是朝前期的三位出的皇帝。朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。课 程 讲 授1．晋阳起兵 隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。渊父子617年起兵晋阳。同年11月渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年渊即皇帝位，改国号为，他就是高 祖。朝正式建立了。 2．朝的建立和统一全国 经过激烈的争权战争，到624年，朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在河流域进行的具有决定 意义的战争，都是世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。3．贞观之治继高祖之后，世民做了皇帝，年号贞观。世民就是我国古代出的政治家太宗。太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活 有所改善，史称“贞观之治”。 教师指导同学们阅读教科书归纳整理太宗的政绩主要内容。 第一个面，开明的治国思想。太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹 |
