《春》教学反思秋菊本 节课的成功之处：１、导入时较好地调动了学生的积极性，使同学们在上能用心“感觉”。２、教学思路清晰，能根据学生认识事物的规律安排教学顺序，主要体现在引导学生在感知课文内容的上体会作者的感情，并在此上品味本文优美的语言。从反应来看，效果不错，同学们通过学习很自然地掌握了相关知识，得到了美的熏陶。３、教学的（朗读、品味、积累）得到体现。实现了美文美读，在朗读中体会、感悟的教学目标。在早读课已经读过三遍的上，通过范读、自由朗读全篇、个别朗读精彩落、自由朗读自己喜爱的好佳句等多种式做到了充分地朗读，在上学生面对问题不再乱翻课本，而且能直接用文章中的词句来 回答 。４、气氛活跃，同学们能够积极动脑思考，四人小组讨论热烈，在回答“作者思路”这个问题时给授课者很大的惊喜，甚至觉得完全没有必要对 这个问题再进行总结，学生的智慧得到了发挥。本课的不足之处：１、导入时引入一文字目的：一是有 意识地唤起学生用心感受的，二是为下文品析“春风图”作准备，让学生体会作者是如通过触觉、嗅觉、味觉等各种感觉多层次、多侧面、细致入微地状难写之景如在眼前，将无形、无声、无色的春风写得具体可感亲切可爱。可是这堂课只完成了前一个目标，因为时间紧，为了使整节课结构完整，授课者不得不忍痛割爱，放弃这个环节。事实上在另一个班试讲时，这个环节的效果非好。 ２、积累赏析这个环节的设计目的是教会学生掌握一点积累和赏析好词佳句的法。在教学过程中主要突出由 易 到难、循 序渐进的特点。原计划以直接积累原句──品味优美落──品析 词语为序，可是在教学过程中层次感不强，后两个环节合二为一了 ，这说明 设计时思维不够严谨。３、虽然早读时已经读了三遍文章，可是从上同学们的朗读质量来 看，授课者对学生的 朗读水 平估计不足，还是应该对朗读及时地进行指导，真正体现美读，增强感染力。 |
