人教版部编本七年级历史下册第5课安史之乱与朝衰亡学案学习目标知识与： 了解安史之乱和巢起义，知道朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道朝衰亡的原因。过程与法： 通过比较玄宗前期和后期统治所采取的不同措，分析朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的法。 识读《五代十国形势图》（后时期），直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的。情感态度价值观： 感悟政治清明与朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。学习重难点学习： 安史之乱和末农民战争； 五代十国的更迭与分立学习难点： 安史之乱的过程和藩镇割据的概念学习过程： 预习提纲： 1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等式熟练记忆上述知识点（4＇）3、巩固题。（7＇）针对提纲提问，并适当拓展。一、为什么会发生安史之乱的局面？二、为什么说安史之乱使朝由盛转衰？三、．如评价玄宗？知识辨析1．开元盛世是朝进入鼎盛时期的标，安史之乱是朝由盛转衰的标。安史之乱后，逐渐形成藩镇割据的局面。2．朝后期的巢起义，给朝统治以致命的打击；907年，节度使温建立后，朝灭亡。3．五代十国时期，北政权更迭，政局动荡不安；南受战乱影响较小，相对安定。 4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）一、阅读下列材料，回答问题。材料一 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成侍夜，楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。——白居易《长恨歌》材料二 （天宝元年）林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓林甫“口有蜜，腹有剑。”——司马光《资治通鉴》卷二一五《纪三一》材料三 安史之乱后，东(洛阳)之地，入陷贼中，宫室焚烧，十不存一。中州畿内(指-硌阳附近)，不满千户，东至(今州)、卞(今开封)，达徐(今徐州)，北自革怀(今沁阳一带)，经相土(相州)，人烟断绝，千里条。 ——《旧书·郭子仪传》（1）材料一、二，反映了玄宗后期怎样的的统治状况？最终导致了哪一事件的发生？（2）结合材料三说说安 |
