授课题目第10课蒙古族的兴起与元朝的建立授间教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。过程与法通过学习成吉思汗等的历史史实，学生对历史人物和历史事件的复述。引导学生自主学习为主。三学一测教学法情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。教学蒙古族的兴起和元朝的建立的史实教学难点行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如做到条理清楚、突出，也是个难点。课前准备《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片安排一课 型新授课教师活动学生活动设计意图教学过程二、导入新课教师可提问:两宋时期我国北先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新课。三、讲授新课自主学习：让学生带着问题看书完成自学案(―)成吉思汗统一蒙古1.教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》，以加强感性印象。提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机……）教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面， |
