第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域1 教学分析【教学目标】知识与知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦国的建立和主专制制度的实行；了解楔形文字；理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值过程与法阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的法。情感态度与价值观古代东文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。【难点】教学：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标2 教学过程一、导入新课（多媒体展示动态图片）这个数学上非有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。二、新课讲授目标导学一：古代两河流域文明（一）两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。两河流域位亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由河源地区高山积定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。 2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？3.教师归纳：受制自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。（二）楔形文字1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。目标导学二：古巴比伦国与《汉谟拉比法典》1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。2.学生活动：(学生小品表演)国：“我是古巴比伦城邦的第六国，我花了这么多年的时间，终统一了两河流域，成为了四之。但我每天要处理的案件实在太多，我已 |
