第8课 西欧庄园 教学设计课题 第8课 西欧庄园单元第三单元中国历史年级九年级学习目标1、知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；领主和佃户之间的关系； 2、了解西欧庄园的管理情况、农民的生产和生活情况等基本史实。 西欧庄园、庄园法庭难点分析西欧庄园的特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放 《欧洲中世纪的农村》片吸引学生的注意力2、师：通关观看视频， 里面描述的农村生活发生在什么时候什么地点？农村里农民的生产和生活状况又是怎样的？今天让我们一起来学习西欧庄园这节新课。根据情景内容各抒己见利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、庄园的领主与佃户1、展示《庄园图解示意图》和《封建制下的庄园生活图》2、师：通过观察图片和结合课本知识，请同学们概括庄园的含义是什么？（归纳：西欧中世纪农村基本的经济和社会组织形式 ）3、知识拓展：展示一些关庄园生活的相关史实4、师：从9世纪开始庄园就流行起来，到了11世纪就遍布欧洲各地，那么庄园里的居民都有哪些人？他们分别有哪些权利和义务？（点拨：自由的农民拥有的权利：拥有自己的生产工具和财产，有份地保留权。）5、庄园经济的概念用线图概括庄园经济的概念，有广义和狭义之分，便学生理解和掌握6、庄园经济的土地划分师：庄园的土地成分括：领主的“直领地”；佃户的“份地”；供放牧的草地 ；提供庄园木材的林地7、庄园制度的特点用三材料（图文结合）让学生概括出庄园经济的特点（归纳：①、自给自足的经济 ②、农奴依附封建主，缺乏人身自由）8、西欧庄园制的瓦解师：11世纪末12世纪初，荒地的开垦，使部分农奴得到新市镇的公民权利；12-13世纪，贸易的复兴和城市的兴起；14世纪以后，庄园制彻底瓦解。二、庄园法庭师：根据课本的内容，归纳出庄园法庭的相应内容；如主持者，规定，作用和法制手、审判习惯和产生了哪些意义？庄园法庭既维护了领主的利益，也一定程度上限制了领主的特权。 三、合作探究比较西欧庄园中的农民和中国古代社会的农民的异同？相同点：都是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。 不同点：①西欧庄园的农民主要以劳役的式受领主剥削；而中国古代的农民主要以实物地租的形式向地主交租。②西欧农民的土地权利受到法庭的保护，佃户可以利用法庭维护自己的权益，领主与佃户之间存在契约关系，而中国古代的农民几乎没有土地，对地主的依附性极强。 四、知识拓展展示欧洲不同国家的庄园美图学生观察图片学 |
