第3课 美国内战◇教学目标◇【知识与】识记并理解美国内战的原因、内战的性质和意义及林肯在美国历史上的地位;识记《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用,了解美国内战的进程,理解北在内战中由败转胜的原因。【过程与法】通过阅读教材和史料,学会从材料中获取信息的法;通过对林肯生平的学习,培养学生科学评价历史人物的法。【情感、态度与价值观】通过学习使学生认识到平等、民主是不可抗拒的历史潮流,认识到为国家进步、社会发展而献身的人是不会被人民忘记的。◇教学重难点◇【教学】林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。【教学难点】南北战争的起因。◇教学过程◇一、新课导入 2008年当选美国总统的奥巴马曾在林肯纪念堂说:“没有林肯就没有今天的我。”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统,林肯总是遥遥领先,而众多的名人也给予林肯很高的评价。奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”?马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名?林肯为什么会成为最受人们尊敬和爱戴的总统?带着众多疑问,我们今天一起学习第3课《美国内战》。二、新课讲授(一)南北矛盾的加剧1.教师讲解:我们知道,美国独立时只有13个州,90多万平千米的领土。随着美国资本主义经济的发展,在以后的半个多世纪里,通过战争、购买等式,美国版图急剧扩大。随着领土的扩,独立后的美国经济快速发展,尤其是工业革命的开展,使美国工业产值跃居世界前列。美国独立时存在两种经济,北资本主义经济和南种植园经济。2.材料展示:材料一 1810—1860年,美国工业总产值增长了近九倍,居世界第四位。南的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力,种植棉花和烟草,将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。材料二 南种植园奴隶主采用奴隶制生产式占有大量劳动力;北资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。材料三 对新扩的西部领土,北希望以自由州身份加入联邦;南部希望以蓄奴州身份加入联邦。教师提问:南北双存在哪些矛盾呢?请同学们结合材料进行归纳。学生1回答:南的种植园大量使用奴隶,奴隶是没有自由的劳动力。学生2回答:还有对原料、市场的争夺。教师归纳:南北双在原料、市场、劳动力等面矛盾重重。尤其是南种植园经济大量使用奴隶,严重阻碍了北资本主义经济的发展。两种制度水火不容,不可调和。3.材料展示:在堪萨斯州,两个陌生人相遇,见面礼是互相用枪指着问:拥护还是反对奴隶制?如果回答相背,马上开枪射击。——1858年《华盛顿邮报》教师提问:南北的矛盾焦点是什么?学生回答:奴隶制的废存。4.教师讲解:19世纪中期,围绕着奴隶制的 |
